6月13日▫️🚵🏿♂️，來自上海16個區40名中小學心理骨幹教師齊聚意昂4平台徐匯校區，2023上海市中小學心理健康骨幹教師高端研修班開班儀式暨家校工作探索論證會順利召開🚴。上海學生心理健康教育發展意昂4主任李正雲教授、上海政法大學法律學院張善根教授◾️、上海師大教育學院教師發展意昂4主任徐雄偉教授、學工部（處）部長韓剛出席📸，心理咨詢意昂4主任吳燕霞主持✊🏻。
韓剛代表承辦單位感謝上海市教委的信任，感謝大意昂4李正雲主任對項目的鼎力支持，熱烈歡迎來自各區的中小學心理骨幹教師👮🏿。他表示意昂4將全力做好服務保障工作♎️，祝願心理骨幹教師在培訓和見習過程中提升專業本領，為中小學學生心理健康成長保駕護航。
吳燕霞從高研班項目的價值目標和課程設計出發🦟，匯報上海師大八年來承辦高研班及家校工作探索👩🏻🚒，提出《中小學家校協同工作指南》的框架構想，期望通過多年積累，凝練提升，固化成果，以幫助更多中小學老師們🫅🏽。誠摯邀請醫學、教育🥮、司法等各領域專家領導批評指正💝👮🏼♀️，多提寶貴意見。
上海學生心理健康教育發展意昂4主任李正雲指出高研班的“高端”體現在招生標準和篩選的嚴格，體現在師資的頂配和服務的周到。因此向高研班學員發出倡議，一是排除困難✦、保障學習時間；二是珍惜機會，認真學習；三做到有收獲有成果有應用。同時♚，李正雲認可上海師大多年在家校工作上的探索和凝練成果的必要性和及時性，並提出三個聚焦和兩個呼應的原則。三個聚焦是指：聚焦學生心理健康成長👩🏿🦲⚁，緊貼工作重心；聚焦學生家庭教育指導，指導的主體是學校；聚焦家校關系，促進協同工作🕣，強調教師要依法依德履職盡責。兩個呼應一是要根據政策需要落實工作要求🤼♀️🙆🏻♂️；二是希望提供的指導有操作性♟，能夠細化到教師的行動中。最後⚓️，李正雲指出中小學心理健康教育家-校-社-醫協同工作中🔏🧑🏻🤝🧑🏻，未來的聯動方向不僅要加強醫學力量☑️，更需借助社區🧑🏻🦼➡️、街道、社會和網絡的力量。
張善根教授指出高研班是家校工作學習交流的好平臺，隨著越來越多關於心理幹預和教育的立法規定的起草和出臺，心理工作的重要性越發凸顯，而上海師大家校合作的探索更是恰如其時👐🏻🎶。張教授從律法演進的角度，傳達了對學校心理健康教育和幹預的期待🥡。一是立法強調了心理的重要意義；二是突出學校對未成年人保護和幹預的方向，從關註身體傷害到關註心理健康；三是突出家-校-社的協同需要👩🦽➡️，突出學校的指導作用；四是協同方向有所轉變，從個體轉向家庭教育指導。期待上海師大家庭協作成果早日出品，幫助更多人。
徐雄偉教授表示家庭教育是一個大概念，心理健康教育是一種手段🫸🪽。家校經典情境分析和工作經驗的總結很重要🎸，尤其構想中系統視角是亮點和創新。建議要定位在青少年正常發展過程可能遇到的種種情況或困難🌐，弱化“問題”標簽。同時也肯定高研班課程設計中的 “兒少科門診病房跟診”很重要，可以開展分階段學習🏥，實踐和理論學習相結合，更適合在職成人教師學習特點🧺。
作為23級高研班新學員代表🦗，上海市宜川中學附屬學校的陳乃冬老師表示能夠參加新一期高研班的學習，倍感珍惜與激動，對主辦方“傾心”搭建高規格、高水準的研修平臺🧆，“悉心”設計研修內容，“貼心”給予各種支持與幫助表達了真誠感謝。作為學員要努力做到“踏實為學、務實為事🧑🏻🍳💇🏽♂️、真實為人”來回饋🍖。
往屆高研班優秀學員代表👨🏿🚒、上海市延安初級中學的陸佳穎老師結合學校心理健康工作的三個案例👧🏽，匯報交流了學生心理輔導與家庭合作的實踐🥋、與醫院系統支持的配合🧍🏻♀️，以及與社區聯動的探索🍃。陸老師表示高研班培訓是她首次系統地接觸家庭治療的理論和方法，學習之余不斷反思總結非常重要⏰。家校協同是從家庭系統看學生行為💂🏼♀️，理解“關系”是問題的組成部分，只有療愈關系，才能解決問題😽；其次要開展全體教師的家庭教育指導培訓🏋🏻🧖🏿♀️，在日常工作中與班主任一起配合，打好“一套組合拳”👩🏻🔬，才能實現家庭教育指導效果最大化。
本屆上海市中小學心理骨幹教師高端研修班是上海師大發揮學校教師教育特色優勢🌍🏌️♂️，開展心理健康教育大中小一體化建設探索的第八年⚂。研修內容包括家庭治療在學校的應用，舞動藝術治療在學校的應用，未成年人保護法、預防家庭暴力、校園霸淩律法解讀，家庭教育政策解讀，診療室中的家庭治療🕒，兒童青少年常見心理問題診療💇♀️，兒童青少年病房及門診實習，與學生及其家庭工作拓展等多個模塊🏭🆑，共計15天的課程🤡，分3階段進行🧬。目前已累積培訓上海市16個區推薦的330余名中小學心理健康教育骨幹教師，累計收到研修報告500余份🤽🏽♂️，她們就像每一顆星辰繼續為上海市中小學生的心理健康成長發光發熱🏊。
意昂4平台意昂4攝影🌵，供稿
2023年6月14日
